TMI Blog

TMI News Update: 22 t/m 28 augustus

Digitaal leren wordt steeds meer normaal op school. Maar wat zijn de effecten van digitaal leren en lezen eigenlijk voor het brein van leerlingen? In een artikel van The Guardian gaat professor Maryanne Wolf hier uitgebreid op in! Ook bespreken we nog drie andere interessante artikelen in onze nieuwsupdate, zodat je deze week weer helemaal op de hoogte bent!

1: De invloed van online leren op het brein van kinderen

In The Guardian verscheen deze week een artikel over de gevolgen die het toenemende online leren kunnen hebben op kinderen. We weten dat geletterdheid een belangrijke rol speelt bij het veranderen van het brein. Maar in welke mate geldt dat ook voor op welk medium je leest: een boek of een computer?

De schrijver van het artikel is Maryanne Wolf. Ze is professor aan UCLA (de universiteit van Los Angeles) en ze benadrukt dat we nog in de beginfase zitten van het begrijpen van de impact van digitaal leren op kinderen. En specifiek: het lezende brein van kinderen.

Geprinte teksten bevoordelen aandacht- en tijdrovende processen, terwijl het bij digitale teksten juist meer gaat om multitasken en snelle processen. Hierdoor bevorderen digitale teksten meer een ‘skimmende’ manier van lezen en verdwijnt deep reading wat meer naar de achtergrond. Maar dit betekent niet dat deep reading helemaal niet mogelijk is bij het lezen van een digitale tekst – het is alleen een grotere uitdaging, bijvoorbeeld door alle afleiding die je online hebt.

Wil je meer lezen over het onderwerp en waarom de tekst afsluit met de boodschap om uitsluitend analoge boeken in de slaapkamers van kinderen te gebruiken? Klik hier voor het hele artikel uit The Guardian.

2: Een onderzoek naar de effecten van deep fake in Nederland

De Universiteit van Amsterdam heeft onderzoek gedaan naar de manier waarop het gebruik van deep fake (een digitale techniek om filmpjes mee te manipuleren) mensen kan beïnvloeden. Het onderzoek laat zien dat mensen die met een deep fake-filmpje van iemand in aanraking komen, een slechter beeld van die persoon kunnen gaan vormen.

Maar 8 van de in totaal 140 mensen die een deep fake-filmpje te zien kregen, hadden het vermoeden dat het filmpje niet echt was. Ook laat het onderzoek zien dat een hele specifieke groep mensen – voor wie de persoon op het filmpje waardevoller is – meer intensief reageerden op het filmpje.

https://twitter.com/latimes/status/1298402280081850369

Hier kan je het hele artikel van de NOS lezen over het onderzoek van de Universiteit van Amsterdam.

In dit artikel op onze blog hebben we het ook over de digitale techniek deep fake. En: we geven in het artikel een voorbeeld van een manier waarop je mediawijsheid kan integreren in de les. Om de leerlingen te laten zien hoe snel technologie zich ontwikkelt en welke gevolgen het allemaal kan hebben!

3: Een nieuwe science fiction-stap vooruit in persoonlijk adverteren

Eén van de grootste ‘billboardbedrijven’ van de wereld gaat binnenkort een nieuwe techniek in Europa introduceren, die het mogelijk maakt om adverteerders te vertellen wat mensen doen na het zien van het billboard. Dit meldde de Amerikaanse krant de LA Times deze week. Het doel is niet alleen het volgen van mensen, maar ook: het stimuleren van impulsieve aankopen bij winkels waar je bij in de buurt bent.

De schrijver van het artikel maakt een connectie met de science fiction-film Minority Report (2002) van Steven Spielberg. In de film wordt het hoofdpersonage (Tom Cruise) door een billboard herkent en vervolgens geconfronteerd met advertenties. En experts zeggen volgens het artikel, dat deze manier van adverteren ook in het echt zijn intrede zal doen.

Lijkt het je leuk om erachter te komen op welke manier wij leerlingen lesgeven over reclamewijsheid en hoe ze online worden gevolgd?

Neem dan eens een kijkje op onze themapagina!

Tip Van De Redactie!

Als tip hebben we deze week een artikel van Kennisnet: ‘Als we gepersonaliseerd onderwijs op afstand kunnen geven, waarom dan ook niet in de klas?’

In het artikel lees je onder andere hoe het op afstand leren tijdens de coronacrisis een school stimuleerde het gepersonaliseerde begeleiden door te zetten in de klas – inclusief de ambitie om leerlingen te voorzien van een eigen device.

Wil je meer kennis van Mediawijsheid?

Bekijk TMI's aanbod